• Après avoir testé les rituels grammaticaux avec mes 5èmes l'an passé, je retente l'expérience avec mes 6èmes.

    Le principe est toujours le même et répond à un double objectif :
    - ritualiser le début du cours pour une mise au travail plus rapide ;
    - revoir les notions vues les semaines et les mois précédents en EDL pour une meilleure acquisition des compétences sur le long terme.

    Période 4 


    Semaines 2 & 3

    Les objectifs :
    - copier une phrase en la transformant à la forme négative
    - repérer le verbe conjugué et le sujet
    - donner la nature des mots variables + reconnaître une préposition
    - donner la fonction des compléments du verbe (COD, CCT, CCL)

    Les exercices

    L'évaluation

    Aperçus :

    Le quart d'heure rituel en français pour 6è   Rituels grammaticaux pour 6èmes - évaluation

    Résultats :

     

    Période 3 


     

     Semaines 4 & 5

    Les objectifs :

    - conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir au présent de l'indicatif.
    - donner la nature des mots variables.
    - donner la fonction des compléments du verbe (COD, CCT, CCL)

    Les exercices niveaux 1 et 2

    L'évaluation

    Aperçus des exercices :

    Rituels grammaticaux pour 6èmes   Rituels grammaticaux pour 6èmes

     


     Semaines 1 & 2

    Les objectifs :
    - copier une phrase
    - repérer le verbe conjugué et le sujet
    - donner la nature des mots variables
    - accorder le sujet avec le verbe (+ accord dans le groupe nominal).

    Les exercices

    L'évaluation

    Aperçus :

    Le quart d'heure rituel en français pour 6è   Rituels grammaticaux pour 6èmes - évaluation

    Résultats :

    La moyenne obtenue à cette évaluation est légèrement supérieure à 12/20 avec des notes allant de 0 à 20 et une médiane de 11,25. L'item prioritaire de cette évaluation était le repérage du verbe et de son sujet. Sur 24 élèves, 6 ne l'ont pas encore validé. 

    Je ne ferai pas travailler ces 6 élèves à nouveau sur cet item dans les rituels suivants (je reverrai cela en période 4) en revanche je leur proposerai dans les rituels suivants des fiches différenciées dans lesquelles les structures syntaxiques des phrases seront simples (S+V+C vs C+S+V+C pour les 18 autres élèves ). De plus, les verbes seront déjà repérés (écrits en rouge) afin de mettre en évidence le complément du verbe (écrits en vert) qu'ils devront identifier (vs repérer et identifier pour les autres élèves). 

     


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