• Une évaluation diagnostique en début de 3ème n'est pas indispensable mais si, comme moi, vous arrivez dans un nouvel établissement avec de nouveaux élèves, il est difficile de s'en passer d'autant qu'il faudra valider (ou pas !) la compétence 1 du LPC pour l'examen de fin d'année. Les items évalués correspondent au palier 2 du LPC, l'évaluation peut donc être prise en compte pour le CFG.

    Les exercices proposés dans ces dossiers ne sont pas les miens, j'ai pioché dans les évaluations nationales (merci Jéjé) et dans les évaluations réalisées par la circonscription ASH d'Arras(merci Marielle ...). C'est la première année que je teste ce dossier, il est donc certainement perfectible...

    Le principe de cette évaluation est le même que celui de mon évaluation pour les 6èmes.

    Français 3ème - Mon évaluation de début d'année         Français 3ème - Mon évaluation de début d'année


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  • En cours de construction !


    1. Identifier une phrase :                                         Grammaire en Segpa Grammaire en Segpa Grammaire en Segpa      

    2. Transformer une phrase à la forme négative :    Grammaire en Segpa  Grammaire en Segpa Grammaire en Segpa

    3. Repérer le verbe d'une phrase :                          Grammaire en Segpa  Grammaire en Segpa Grammaire en Segpa 

    4. Repérer le sujet d'un verbe :                               Grammaire en Segpa  Grammaire en Segpa Grammaire en Segpa

    5. Identifier le nom et le déterminant d'un GN :     Grammaire en Segpa  Grammaire en Segpa Grammaire en Segpa

    6. Remplacer un GN-sujet par un PP-sujet :            Grammaire en Segpa  Grammaire en Segpa Grammaire en Segpa 

    7. Identifier les compléments d'un verbe :              Grammaire en Segpa  Grammaire en Segpa Grammaire en Segpa

    8. Identifier les adjectifs qualificatifs :                    Grammaire en Segpa  Grammaire en Segpa Grammaire en Segpa 

    9. Identifier le COD ou le COI d'un verbe (GN) :       Grammaire en Segpa  Grammaire en Segpa Grammaire en Segpa

    10. Identifier le COD d'un verbe (PP) :                     Grammaire en Segpa  Grammaire en Segpa Grammaire en Segpa

    11. Identifier le CCL et le CCT d'un verbe :             Grammaire en Segpa  Grammaire en Segpa Grammaire en Segpa

    12. Repérer une phrase complexe :                         Grammaire en Segpa  Grammaire en Segpa Grammaire en Segpa

    13. Utiliser des connecteurs logiques :                    Grammaire en Segpa  Grammaire en Segpa Grammaire en Segpa

     


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  • Mes frises chronologiques de début d'année

    Pour les 6èmes (la frise de vie de l'élève) :

    La leçon :  Les frises chronologiques   -   Les frises chronologiques                    L'évaluation :  Les frises chronologiques   -   Les frises chronologiques

     

    Pour les 5èmes (la période étudiée l'an passé : l'Antiquité) :

    La leçon :  Les frises chronologiques   -   Les frises chronologiques                   L'évaluation :  Les frises chronologiques   -   Les frises chronologiques


    Pour les 4èmes (la période étudiée l'an passé : le Moyen-âge) :

    La leçon :  Les frises chronologiques   -   Les frises chronologiques                    L'évaluation :  Les frises chronologiques   -   Les frises chronologiques

     

    Pour les 3èmes (la frise de l'Histoire) :

    La leçon :  Les frises chronologiques   -   Les frises chronologiques                   L'évaluation :  Les frises chronologiques   -   Les frises chronologiques 


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    Mise en route

    Après avoir fabriqué le plateau (sur carton plume et à l'aide d'un rapporteur de tableau) et leurs jetons (photo plastifiée fixée sur un coquillage), les élèves ont au cours de l'année élaboré des questions en fonction de l'actualité ou de ce qui était vu en classe. Nous avions choisi  4 thèmes différents :
    * Français / Anglais (questions bleues)
    * Histoire (questions rouges)
    * Sciences et géographie (questions vertes)
    * Divers... (questions grises)

    Trivial Pursuit en SEGPA

    Règles du jeu

    Semblables à celles du vrai Trivial à ceci près :
    * 4 équipes de 2
    * Un "Maître du Jeu" arbitre, pose les questions et sanctionne si besoin (fait passer un tour).
    * Chacune des 4 équipes de 2 (ou chaque joueur) se place sur la case de son choix au départ.
    * Pour avoir le droit de lancer les dés, il faut répondre à une question de couleur identique à celle de sa case.
    * Si la réponse est correcte, l'équipe lance deux dés et choisit le nombre de son choix ou la somme des deux dés. (Cela permet de terminer les parties plus rapidement)
    * Si l'équipe se trouve sur une case "bonus" (aux intersections), elle remporte le "camembert" (Le Maître du Jeu note les résultats des équipes sur papier).
    * Quand l'équipe dispose d'un "camembert" de chaque couleur, elle doit rejoindre la case centrale et les autres équipes choisissent la couleur de la question qui sera posée. 

    Avec ces règles, il est possible de faire une partie dans l'heure en faisant jouer une classe complète.

    Quelques photos en plus :

    Trivial Pursuit en SEGPA
    Les images ne sont pas terribles... désolé pour les amateurs de photos...!

     


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