• Les évaluations ci-dessous ne sont pas des références. Je les ai établies en m'appuyant au maximum sur les grilles de références mais aussi en prenant compte de ce que j'ai pu faire cette année avec mes élèves de 3ème (que j'avais pour la première fois en maths et qui n'avaient pas d'item validé en début d'année) ; certaines évaluations peuvent donc être approfondies car elles ne couvrent pas l'ensemble des exigences de l'item (par exemple pour G1, les solides ne sont pas abordés). Bien sûr, je donne d'autres évaluations (hors CFG : plus difficiles ou plus faciles selon les cas) à mes élèves mais comme elles dépassent le cadre de l'examen, je préfère les mettre à part.

    NOMBRES ET CALCULS
    NC1 Ecrire, nommer, comparer et utiliser  les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu’au centième) et quelques fractions simples Mes évaluations palier 2 - CFG
    NC2 Restituer les tables d’addition et de multiplication de 2 à 9 Mes évaluations palier 2 - CFG
    NC3 Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier) Mes évaluations palier 2 - CFG
    NC4* Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur Mes évaluations palier 2 - CFG
    NC5* Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations Mes évaluations palier 2 - CFG
    NC6* Estimer l’ordre de grandeur d’un résultat Mes évaluations palier 2 - CFG
    NC7 Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations Mes évaluations palier 2 - CFG
    NC8* Utiliser une calculatrice Mes évaluations palier 2 - CFG
    GEOMETRIE
    G1 Reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels Mes évaluations palier 2 - CFG
    G2 Utiliser la règle, l’équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles et les construire avec soin et précision    
    G3* Percevoir et reconnaître parallèles et perpendiculaires Mes évaluations palier 2 - CFG
    G4 Résoudre des problèmes de reproduction, de construction Mes évaluations palier 2 - CFG
    GRANDEURS ET MESURES
    GM1* Utiliser des instruments de mesure    
    GM2 Connaître et utiliser les formules du périmètre et de l’aire d’un carré, d’un rectangle et d’un triangle Mes évaluations palier 2 - CFG
    GM3* Utiliser les unités de mesures usuelles   Mes évaluations palier 2 - CFG
    GM4 Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions   Mes évaluations palier 2 - CFG
    ORGANISATION ET GESTION DE DONNEES
    OGD1* Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques   Mes évaluations palier 2 - CFG
    OGD2* Savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la vraisemblance d’un résultat   Mes évaluations palier 2 - CFG
    OGD3 Résoudre un problème mettant en jeu une situation de proportionnalité Mes évaluations palier 2 - CFG

     

      D'autres évaluations disponibles ici !

     


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  • Inspiré par le Blog de Libellule, je mets en place avec mes élèves de 5ème un "rituel grammatical". Chaque jour, les élèves auront une "étiquette" de deux phrases (une phrase à faire en classe, l'autre à la maison). En début de semaine, les élèves collent les consignes de la semaine (valables pour les 3 autres jours, très bonne idée que j'ai piquée à Mallotine ) et la première série de deux phrases. Je ne donne pas toutes les étiquettes d'un coup afin que les élèves aient des devoirs à faire tous les soirs de la semaine. 
    D'une semaine sur l'autre, seule une consigne (sur les trois) change.

    Pour les élèves en difficulté, les exercices peuvent être adaptés en soulignant, par exemple, dans un premier temps les groupes de mots ou, aussi, en supprimant une ou deux consigne(s). 

    Je teste et fais le point dans quatre trois semaines...

    ... l'heure du bilan est arrivée : les élèves n'ont pas encore fait l'évaluation mais j'ai vraiment l'impression d'avoir gagné du temps en repartissant la grammaire en 4 x 10-15 minutes plutôt qu'en une séance de 55 minutes : les élèves participent très bien à l'oral et ils donnent l'impression d'avoir beaucoup progressé.  De plus, point très positif, les devoirs sont faits plus de neuf fois sur dix malgré un élève un peu récalcitrant ... 

    Les résultats à l'évaluation parleront d'eux-mêmes, je croise les doigts ! Bilan définitif mardi...

    ... et voilà c'est fait : 12,9 de moyenne de classe et aucun élève en dessous de la moyenne.

    Bon allez si... j'avoue : il y en avait un en dessous et je lui ai rattrapé quelques points lors de son passage au tableau pour la correction... En contrepartie mon barème était assez vache dans l'exercice 1 : (le sujet et le verbe sont trouvés : 0,25/1 ; tout est juste : 1/1 ; dans les autres cas : 0/1) donc bon... je peux être fier d'eux !

    Finalement l'essai est concluant, je change ma manière de faire en répartissant la grammaire, l'orthographe et la conjugaison en 4 x 15 minutes + 1 séance spécifique. Restent donc 3 x 40 minutes pour l'écriture et la lecture que je consacre en bonne partie à la séquence "Je lis, je comprends".

    Rituels 5ème - Période 4
    32 phrases (en lien avec ces textes)
    SEGPA - français - lecture compréhension SEGPA - lecture compréhension

    Notions abordées :
    - fonctions grammaticales (S, V, CCL, CCT, COI, COD)
    - natures grammaticales (déterminant, nom, adjectif, pronom personnel sujet/COD + une nouvelle notion introduite à l'oral : les prépositions)
    - forme négative
    - passé composé 

    Rituels 5ème - Période 4
    Evaluation
    SEGPA - français - lecture compréhension SEGPA - lecture compréhension

    L'évaluation est réalisée après les 24 premières phrases. Les phrases utilisées sont plus ou moins en rapport avec les textes de l'unité 1 de la séquence Je lis, je comprends.
    Le travail sur la nature des mots a été principalement fait à l'oral.
    (Le passé composé et la forme négative ne sont pas évalués) 
    PS : erreur dans l'exercice 2, il faut mettre "verbe" et non "verbe à l'infinitif" 

    Extraits :

    Rituels de grammaire - Classe de 5ème-Rituels de grammaire - Classe de 5ème



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  •  Les substituts pronominaux (5ème)
    (ajouté le 11 avril) 

    SEGPA - français - lecture compréhension SEGPA - lecture compréhension Cette fiche fait suite à certaines difficultés rencontrées par mes élèves dans la séquence Je lis, je comprends (unité 1 - repérer les substituts - exercices 3 & 4)

     Les substituts pronominaux (5ème) - Evaluation
    (ajouté le 17 avril) 

    SEGPA - français - lecture compréhension SEGPA - lecture compréhension Cette évaluation nécessite une petite phase orale préparatoire qui peut prendre appui sur les images du document. Je la teste ce jeudi et fais le point !
    (pour la phrase 2, il faut remplacer "répond" par "répondit") 

    Aperçus :

    Les substituts (écriture)-Les substituts


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  • Les mots variables
    1. Identifier les adjectifs qualificatifs SEGPA - français - lecture compréhension SEGPA - lecture compréhension Le répérage des adjectifs qualificatifs est surtout travaillé dans les séances portant sur le GN-sujet, le GN-COD, etc. car nous "décortiquons" chaque groupe (déterminant, nom, adjectif ou préposition). Il est beaucoup plus facile de repérer l'adjectif quand les groupes de mots sont mis en évidence.
    Pour l'exercice 4, il est par exemple possible de faire repérer les verbes, les sujets et les compléments au préalable pour fixer des repères. 
    En lien : Accorder les adjectifs qualificatifs
    Les mots invariables

    Aperçu :

    La nature des mots


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